313 Garde D Enfants jobs in Canada

INFORMATIONS SUR L’EMPLOI

Concours : RH-

Statut d’emploi : Remplacement de 35 h/ semaine jusqu'au 30 juin 2026 avec possibilité de prolongation

Lieu de travail : École primaire Chabot et Oasis (principalement Oasis), Écoles sur notre territoire

Entrée en fonction : Dès que possible

VOTRE RÔLE

• Participer à la planification, à l’élaboration du programme d’activités, et à l’évaluation des réalisations du service.
• Organiser des activités spéciales, notamment lors de journées pédagogiques. Elle peut, en plus, exercer une partie ou l’ensemble des attributions de l’éducatrice ou l’éducateur en service de garde. 
• Élaborer les règles de fonctionnement du service de garde et les règles de procédure pour l’inscription, la prise de présence, l’accueil des élèves et l’accompagnement jusqu’au départ avec le parent. 
• Préparer et animer les rencontres d’information à l’intention des parents.
• Contrôler et procéder à l’admission et à l’inscription des élèves. 
• Contrôler les rapports d’assiduité des élèves, saisir les données pertinentes dans le logiciel approprié et produire divers rapports et statistiques.
• S’assurer du respect des lois, des règlements et des diverses mesures, notamment en matière d’hygiène, de sécurité, de prévention, de propreté du matériel et des locaux ainsi que de la conservation et de la distribution des médicaments. 
• Assurer les communications du service de garde avec ses différents collaborateurs (direction de l’école, parents, employés, organismes externes, etc.)
• Participer à l’organisation physique et matérielle du service de garde en tant à jour l’inventaire du matériel et de l’équipement.
• Commander ou procéder à l’achat de matériel, d’équipement ou de services.
• Au besoin, elle accomplit toute autre tâche connexe. 

Gestion des ressources financières du service de garde

• Assister la direction de l’école dans l’établissement des prévisions budgétaires.
• Effectuer la facturation, la perception et le recouvrement des sommes dues.
• Procéder aux encaissements, aux divers paiements, tenir une petite caisse et effectuer les dépôts.  
• Préparer divers rapports, relevés officiels, états financiers et concilier les comptes. 
• Effectuer le suivi du budget du service et contrôler les dépenses.

Gestion des ressources humaines du service de garde

• Participer à l’établissement des besoins de personnel, à la détermination des horaires de travail et à la préparation d’un calendrier des vacances du personnel.
• Effectuer les démarches nécessaires pour le remplacement du personnel absent. 
• Collaborer au développement et au maintien de relations harmonieuses au sein du personnel du service de garde.
• Préparer et animer les réunions de coordination de son service. 

Tenir le registre d’assiduité du personnel et vérifier le relevé des heures travaillées.

VOTRE PROFIL

• Être titulaire d’un DEC en éducation à l'enfance 

OU

• Être titulaire d’un DEC en éducation spécialisée OU baccalauréat en enseignement OU AEC en éducation à l’enfance ET avoir 4 années d'expérience pertinente, dont minimalement 1 820 heures travaillées à titre d’éducateur en service de garde classe principale ou de technicien en service de garde ET faire l’objet de recommandations positives de la part de directions d’établissements 

OU

• Être titulaire d’un DEC en éducation spécialisée OU baccalauréat en enseignement OU AEC en éducation à l’enfance ET avoir 4 années d'expérience pertinente, dont minimalement 2 100 heures 1 travaillée à titre d’éducateur en service de garde en milieu scolaire ET faire l’objet de recommandations positives de la part de directions d’établissements 
• Réussir les tests de qualifications (Word de base, Excel de base et français)
• Avoir un cours de secourisme en milieu scolaire valide ou preuve d’inscription de formation avant la rentrée scolaire. 

VOS AVANTAGES

• Selon la convention collective en vigueur pour le personnel de soutien 
• Salaire entre 27,07 $ et 36,14 $ l’heure selon la scolarité et l'expérience
• 20 jours de vacances après une année de travail 
• 17 jours fériés, incluant 10 jours de congé durant la période des Fêtes 
• 1 journée mobile 
• Banque de congés maladie et de responsabilités familiales 
• Régime de retraite à prestations déterminées (RREGOP) et régime d’assurances collectives.

VOTRE MILIEU DE TRAVAIL

Le centre de services scolaire des Premières-Seigneuries, c’est un milieu enrichissant et axé sur la collaboration où les valeurs de bienveillance, d’engagement, d’ouverture, de responsabilité et d’innovation sont au cœur de chaque intervention. Notre organisation offre des conditions de travail favorisant l’équilibre entre ta vie personnelle et professionnelle et plusieurs perspectives.

Pour en savoir plus sur notre organisation

POUR POSTULER

Vous êtes intéressé à rejoindre notre équipe? Vous pouvez soumettre votre candidature en cliquant sur le bouton « postuler » en haut à droite et l’un de nos recruteurs analysera celle-ci !

Le centre de services scolaire des Premières-Seigneuries (CSSPS) applique un programme d’accès à l’égalité en emploi et invite les femmes, les personnes handicapées, les Autochtones, les membres des minorités visibles et des minorités ethniques à présenter leur candidature.

Le CSSPS est soumis à l’application de la Loi sur la laïcité de l’État.

Pourcentage de la tâche: 35,2381%

Nature du travail

Le rôle principal et habituel de la personne salariée de cette classe d’emplois consiste à organiser, préparer et animer une variété d’activités favorisant, dans le cadre du projet éducatif de l’école, le développement global des élèves de l’éducation préscolaire et de l’enseignement primaire dont elle a la garde, tout en assurant leur bien-être et leur sécurité.

Attributions caractéristiques

• Prépare, anime et participe au déroulement d’activités telles que les activités sportives, culturelles, de détente et ludiques, tant intérieures qu’extérieures, selon la programmation établie et conformément aux méthodes d’intervention éducatives. Des recherches peuvent être effectuées, entre autres, sur Internet afin de trouver des activités et des jeux convenant au groupe et aux divers événements de l’année ; des jeux et bricolages adaptés aux élèves peuvent également être créés.
• Aider les élèves au moment de l’habillage et du déshabillage
• Prendre note des présences des élèves.
• Aider les élèves à préparer et à prendre leurs repas et collations tout en s’assurant que les règles d’hygiène et de bienséance sont respectées
• Assurer l’encadrement et la sécurité des élèves conformément aux règles de conduite, aux mesures de sécurité et aux recommandations des parents est une priorité. Les premiers soins sont prodigués et, au besoin, les médicaments sont administrés selon les prescriptions médicales et conformément à la politique d’encadrement des élèves de l’école et aux instructions des parents. Les parents et autres personnes concernées sont avisés au sujet du comportement de l’élève. Les questions des parents sont répondues, et une communication quotidienne d’informations pertinentes
• Assurer l’ordre et veiller à la propreté des locaux, ainsi qu’à l’entretien du matériel et de l’équipement
• Apporter un soutien aux élèves qui le désirent dans la réalisation des travaux scolaires est possible, en assurant un climat et un environnement propices pour effectuer les devoirs et les leçons. Au besoin, des réponses à des questions simples peuvent être fournies dans le respect des consignes données par l’enseignant·e.
• Participer aux rencontres organisées par la technicienne ou le technicien en service de garde concernant l’organisation et le fonctionnement de ce dernier.
• Assister, sur demande, aux rencontres d’information à l’intention des parents
• Participer aux rencontres visant à élaborer un plan d’intervention afin de transmettre des observations et formuler des suggestions pertinentes concernant l’élève handicapé ou en difficulté d’adaptation ou d’apprentissage est également possible, tout en appliquant les mesures retenues dans les limites de la fonction. Collaborer au suivi des dossiers des élèves concernés est essentiel.
• Assister la technicienne ou le technicien en service de garde dans l’accomplissement de certaines tâches administratives est une autre possibilité. L’utilisation d’un ordinateur et de divers logiciels pour l’exécution des travaux peut également être nécessaire.
• Initier au travail les nouvelles éducatrices ou nouveaux éducateurs en service de garde peut faire partie des responsabilités.
• Au besoin, toute autre tâche connexe peut être accomplie.

• Scolarité et expérience
• Être titulaire d’un diplôme de 5e année du secondaire et de l’attestation d’études professionnelles en service de garde ou être titulaire d’un diplôme et d’une attestation d’études dont l’équivalence est reconnue par l’autorité compétente, et avoir une (1) année d’expérience pertinente.
• Posséder une excellente connaissance de l’anglais écrit et parlé. La connaissance du français serait un atout.

Autre exigence

• Être titulaire d’un document datant d’au plus trois (3) ans, attestant la réussite :

• soit d’un cours de secourisme général d’une durée minimale de huit (8) heures;
• soit d’un cours d’appoint d’une durée minimale de six (6) heures visant la mise à jour des connaissances acquises dans le cadre du cours mentionné au paragraphe précédent.

Pourcentage de la tâche: 41,1905%

Nature du travail

Le rôle principal et habituel de la personne salariée de cette classe d’emplois consiste à organiser, préparer et animer une variété d’activités favorisant, dans le cadre du projet éducatif de l’école, le développement global des élèves de l’éducation préscolaire et de l’enseignement primaire dont elle a la garde, tout en assurant leur bien-être et leur sécurité.

Attributions caractéristiques

• Prépare, anime et participe au déroulement d’activités telles que les activités sportives, culturelles, de détente et ludiques, tant intérieures qu’extérieures, selon la programmation établie et conformément aux méthodes d’intervention éducatives. Des recherches peuvent être effectuées, entre autres, sur Internet afin de trouver des activités et des jeux convenant au groupe et aux divers événements de l’année ; des jeux et bricolages adaptés aux élèves peuvent également être créés.
• Aider les élèves au moment de l’habillage et du déshabillage
• Prendre note des présences des élèves.
• Aider les élèves à préparer et à prendre leurs repas et collations tout en s’assurant que les règles d’hygiène et de bienséance sont respectées
• Assurer l’encadrement et la sécurité des élèves conformément aux règles de conduite, aux mesures de sécurité et aux recommandations des parents est une priorité. Les premiers soins sont prodigués et, au besoin, les médicaments sont administrés selon les prescriptions médicales et conformément à la politique d’encadrement des élèves de l’école et aux instructions des parents. Les parents et autres personnes concernées sont avisés au sujet du comportement de l’élève. Les questions des parents sont répondues, et une communication quotidienne d’informations pertinentes
• Assurer l’ordre et veiller à la propreté des locaux, ainsi qu’à l’entretien du matériel et de l’équipement
• Apporter un soutien aux élèves qui le désirent dans la réalisation des travaux scolaires est possible, en assurant un climat et un environnement propices pour effectuer les devoirs et les leçons. Au besoin, des réponses à des questions simples peuvent être fournies dans le respect des consignes données par l’enseignant·e.
• Participer aux rencontres organisées par la technicienne ou le technicien en service de garde concernant l’organisation et le fonctionnement de ce dernier.
• Assister, sur demande, aux rencontres d’information à l’intention des parents
• Participer aux rencontres visant à élaborer un plan d’intervention afin de transmettre des observations et formuler des suggestions pertinentes concernant l’élève handicapé ou en difficulté d’adaptation ou d’apprentissage est également possible, tout en appliquant les mesures retenues dans les limites de la fonction. Collaborer au suivi des dossiers des élèves concernés est essentiel.
• Assister la technicienne ou le technicien en service de garde dans l’accomplissement de certaines tâches administratives est une autre possibilité. L’utilisation d’un ordinateur et de divers logiciels pour l’exécution des travaux peut également être nécessaire.
• Initier au travail les nouvelles éducatrices ou nouveaux éducateurs en service de garde peut faire partie des responsabilités.
• Au besoin, toute autre tâche connexe peut être accomplie.

• Scolarité et expérience
• Être titulaire d’un diplôme de 5e année du secondaire et de l’attestation d’études professionnelles en service de garde ou être titulaire d’un diplôme et d’une attestation d’études dont l’équivalence est reconnue par l’autorité compétente, et avoir une (1) année d’expérience pertinente.
• Posséder une excellente connaissance de l’anglais écrit et parlé. La connaissance du français serait un atout.

Autre exigence

• Être titulaire d’un document datant d’au plus trois (3) ans, attestant la réussite :

• soit d’un cours de secourisme général d’une durée minimale de huit (8) heures;
• soit d’un cours d’appoint d’une durée minimale de six (6) heures visant la mise à jour des connaissances acquises dans le cadre du cours mentionné au paragraphe précédent.

Pourcentage de la tâche: 17,8571% , Horaire : 15 h 15 à 16 h 30

Nature du travail

Le rôle principal et habituel de la personne salariée de cette classe d’emplois consiste à organiser, préparer et animer une variété d’activités favorisant, dans le cadre du projet éducatif de l’école, le développement global des élèves de l’éducation préscolaire et de l’enseignement primaire dont elle a la garde, tout en assurant leur bien-être et leur sécurité.

Attributions caractéristiques

• Prépare, anime et participe au déroulement d’activités telles que les activités sportives, culturelles, de détente et ludiques, tant intérieures qu’extérieures, selon la programmation établie et conformément aux méthodes d’intervention éducatives. Des recherches peuvent être effectuées, entre autres, sur Internet afin de trouver des activités et des jeux convenant au groupe et aux divers événements de l’année ; des jeux et bricolages adaptés aux élèves peuvent également être créés.
• Aider les élèves au moment de l’habillage et du déshabillage
• Prendre note des présences des élèves.
• Aider les élèves à préparer et à prendre leurs repas et collations tout en s’assurant que les règles d’hygiène et de bienséance sont respectées
• Assurer l’encadrement et la sécurité des élèves conformément aux règles de conduite, aux mesures de sécurité et aux recommandations des parents est une priorité. Les premiers soins sont prodigués et, au besoin, les médicaments sont administrés selon les prescriptions médicales et conformément à la politique d’encadrement des élèves de l’école et aux instructions des parents. Les parents et autres personnes concernées sont avisés au sujet du comportement de l’élève. Les questions des parents sont répondues, et une communication quotidienne d’informations pertinentes
• Assurer l’ordre et veiller à la propreté des locaux, ainsi qu’à l’entretien du matériel et de l’équipement
• Apporter un soutien aux élèves qui le désirent dans la réalisation des travaux scolaires est possible, en assurant un climat et un environnement propices pour effectuer les devoirs et les leçons. Au besoin, des réponses à des questions simples peuvent être fournies dans le respect des consignes données par l’enseignant·e.
• Participer aux rencontres organisées par la technicienne ou le technicien en service de garde concernant l’organisation et le fonctionnement de ce dernier.
• Assister, sur demande, aux rencontres d’information à l’intention des parents
• Participer aux rencontres visant à élaborer un plan d’intervention afin de transmettre des observations et formuler des suggestions pertinentes concernant l’élève handicapé ou en difficulté d’adaptation ou d’apprentissage est également possible, tout en appliquant les mesures retenues dans les limites de la fonction. Collaborer au suivi des dossiers des élèves concernés est essentiel.
• Assister la technicienne ou le technicien en service de garde dans l’accomplissement de certaines tâches administratives est une autre possibilité. L’utilisation d’un ordinateur et de divers logiciels pour l’exécution des travaux peut également être nécessaire.
• Initier au travail les nouvelles éducatrices ou nouveaux éducateurs en service de garde peut faire partie des responsabilités.
• Au besoin, toute autre tâche connexe peut être accomplie.

• Scolarité et expérience
• Être titulaire d’un diplôme de 5e année du secondaire et de l’attestation d’études professionnelles en service de garde ou être titulaire d’un diplôme et d’une attestation d’études dont l’équivalence est reconnue par l’autorité compétente, et avoir une (1) année d’expérience pertinente.
• Posséder une excellente connaissance de l’anglais écrit et parlé. La connaissance du français serait un atout.

Autre exigence

• Être titulaire d’un document datant d’au plus trois (3) ans, attestant la réussite :

• soit d’un cours de secourisme général d’une durée minimale de huit (8) heures;
• soit d’un cours d’appoint d’une durée minimale de six (6) heures visant la mise à jour des connaissances acquises dans le cadre du cours mentionné au paragraphe précédent.

Pourcentage de la tâche: 17,8571% , Horaire : 15 h 15 à 16 h 30

Nature du travail

Le rôle principal et habituel de la personne salariée de cette classe d’emplois consiste à organiser, préparer et animer une variété d’activités favorisant, dans le cadre du projet éducatif de l’école, le développement global des élèves de l’éducation préscolaire et de l’enseignement primaire dont elle a la garde, tout en assurant leur bien-être et leur sécurité.

Attributions caractéristiques

• Prépare, anime et participe au déroulement d’activités telles que les activités sportives, culturelles, de détente et ludiques, tant intérieures qu’extérieures, selon la programmation établie et conformément aux méthodes d’intervention éducatives. Des recherches peuvent être effectuées, entre autres, sur Internet afin de trouver des activités et des jeux convenant au groupe et aux divers événements de l’année ; des jeux et bricolages adaptés aux élèves peuvent également être créés.
• Aider les élèves au moment de l’habillage et du déshabillage
• Prendre note des présences des élèves.
• Aider les élèves à préparer et à prendre leurs repas et collations tout en s’assurant que les règles d’hygiène et de bienséance sont respectées
• Assurer l’encadrement et la sécurité des élèves conformément aux règles de conduite, aux mesures de sécurité et aux recommandations des parents est une priorité. Les premiers soins sont prodigués et, au besoin, les médicaments sont administrés selon les prescriptions médicales et conformément à la politique d’encadrement des élèves de l’école et aux instructions des parents. Les parents et autres personnes concernées sont avisés au sujet du comportement de l’élève. Les questions des parents sont répondues, et une communication quotidienne d’informations pertinentes
• Assurer l’ordre et veiller à la propreté des locaux, ainsi qu’à l’entretien du matériel et de l’équipement
• Apporter un soutien aux élèves qui le désirent dans la réalisation des travaux scolaires est possible, en assurant un climat et un environnement propices pour effectuer les devoirs et les leçons. Au besoin, des réponses à des questions simples peuvent être fournies dans le respect des consignes données par l’enseignant·e.
• Participer aux rencontres organisées par la technicienne ou le technicien en service de garde concernant l’organisation et le fonctionnement de ce dernier.
• Assister, sur demande, aux rencontres d’information à l’intention des parents
• Participer aux rencontres visant à élaborer un plan d’intervention afin de transmettre des observations et formuler des suggestions pertinentes concernant l’élève handicapé ou en difficulté d’adaptation ou d’apprentissage est également possible, tout en appliquant les mesures retenues dans les limites de la fonction. Collaborer au suivi des dossiers des élèves concernés est essentiel.
• Assister la technicienne ou le technicien en service de garde dans l’accomplissement de certaines tâches administratives est une autre possibilité. L’utilisation d’un ordinateur et de divers logiciels pour l’exécution des travaux peut également être nécessaire.
• Initier au travail les nouvelles éducatrices ou nouveaux éducateurs en service de garde peut faire partie des responsabilités.
• Au besoin, toute autre tâche connexe peut être accomplie.

• Scolarité et expérience
• Être titulaire d’un diplôme de 5e année du secondaire et de l’attestation d’études professionnelles en service de garde ou être titulaire d’un diplôme et d’une attestation d’études dont l’équivalence est reconnue par l’autorité compétente, et avoir une (1) année d’expérience pertinente.
• Posséder une excellente connaissance de l’anglais écrit et parlé. La connaissance du français serait un atout.

Autre exigence

• Être titulaire d’un document datant d’au plus trois (3) ans, attestant la réussite :

• soit d’un cours de secourisme général d’une durée minimale de huit (8) heures;
• soit d’un cours d’appoint d’une durée minimale de six (6) heures visant la mise à jour des connaissances acquises dans le cadre du cours mentionné au paragraphe précédent.

Description du poste

Nous sommes à la recherche d’une personne passionnée par l’éducation et le bien-être des enfants pour élargir notre équipe au service de garde .
Au-delà de la surveillance, ce rôle inclut un accompagnement des élèves dans leur quotidien scolaire et la contribution active à un environnement positif et stimulant.

Responsabilités principales

• Encadrer et animer des groupes d’élèves durant les périodes de garde (matin, midi, après-classe).

• Soutenir les élèves dans certaines routines et transitions de la journée.

• Collaborer avec les enseignants pour assurer un suivi cohérent et harmonieux.

• Participer à l’organisation d’activités éducatives, sportives ou créatives.

• Assurer la sécurité et le bien-être des élèves en tout temps.

Profil recherché

• Aimer travailler avec les enfants du primaire.

• Être dynamique, patient(e) et avoir un bon sens de l’organisation.

• Faire preuve d’esprit d’équipe et de créativité.

• Expérience en animation, garde scolaire ou en milieu éducatif (un atout).

• Bilingue (anglais/français)

• Avoir complété une technique d'éducation à l'enfance ou en éducation spécialisée (Un atout)
• Bonne maitrise de la langue anglaise (Un atout)
• Connaissance du français
• Personne bienveillante, dynamique, débrouillarde, ayant de l’initiative et aimant le travail d’équipe
• Bon sens de l’organisation
• Avoir du leadership, du jugement et de l’autonomie 
• Faire preuve de flexibilité au niveau de ses tâches

Description de l'entreprise

La Commission scolaire Eastern Shores est la commission scolaire la plus diversifiée géographiquement dans la province de Québec. S'étendant de Fermont au nord jusqu'aux Îles-de-la-Madeleine au sud-est, son territoire administratif comprend toute la péninsule gaspésienne ainsi que les villes de Baie-Comeau, Sept-Îles et Port-Cartier le long de la rive nord-est.

Description de l’offre d’emploi

Le travail principal et habituel de la personne salariée de cette classe d'emploi consiste à organiser, préparer et animer, en conformité avec le projet éducatif, une série d'activités favorisant le développement global des élèves du préscolaire et du primaire dont elle a la charge, tout en veillant à leur santé et à leur sécurité.

Niveau d'anglais parlé et écrit requis: élevé. ESSB est une Commission scolaire anglophone.

Qualifications professionnellesCette offre d'emploi est soumise à une qualification professionnelle reconnue en dehors du réseau scolaire ou universitaire : (certificats, permis, cours, appartenance à un ordre ou une association professionnelle, etc.)

Langues

• Français parlé et écrit - Élevé
• Anglais parlé et écrit - Élevé

Expérience2 à 3 ans

Pourcentage de la tâche: 35,2381%
Nature du travail
Le rôle principal et habituel de la personne salariée de cette classe d’emplois consiste à organiser, préparer et animer une variété d’activités favorisant, dans le cadre du projet éducatif de l’école, le développement global des élèves de l’éducation préscolaire et de l’enseignement primaire dont elle a la garde, tout en assurant leur bien-être et leur sécurité.
Attributions caractéristiques
Prépare, anime et participe au déroulement d’activités telles que les activités sportives, culturelles, de détente et ludiques, tant intérieures qu’extérieures, selon la programmation établie et conformément aux méthodes d’intervention éducatives. Des recherches peuvent être effectuées, entre autres, sur Internet afin de trouver des activités et des jeux convenant au groupe et aux divers événements de l’année ; des jeux et bricolages adaptés aux élèves peuvent également être créés.
Aider les élèves au moment de l’habillage et du déshabillage
Prendre note des présences des élèves.
Aider les élèves à préparer et à prendre leurs repas et collations tout en s’assurant que les règles d’hygiène et de bienséance sont respectées
Assurer l’encadrement et la sécurité des élèves conformément aux règles de conduite, aux mesures de sécurité et aux recommandations des parents est une priorité. Les premiers soins sont prodigués et, au besoin, les médicaments sont administrés selon les prescriptions médicales et conformément à la politique d’encadrement des élèves de l’école et aux instructions des parents. Les parents et autres personnes concernées sont avisés au sujet du comportement de l’élève. Les questions des parents sont répondues, et une communication quotidienne d’informations pertinentes
Assurer l’ordre et veiller à la propreté des locaux, ainsi qu’à l’entretien du matériel et de l’équipement
Apporter un soutien aux élèves qui le désirent dans la réalisation des travaux scolaires est possible, en assurant un climat et un environnement propices pour effectuer les devoirs et les leçons. Au besoin, des réponses à des questions simples peuvent être fournies dans le respect des consignes données par l’enseignant·e.
Participer aux rencontres organisées par la technicienne ou le technicien en service de garde concernant l’organisation et le fonctionnement de ce dernier.
Assister, sur demande, aux rencontres d’information à l’intention des parents
Participer aux rencontres visant à élaborer un plan d’intervention afin de transmettre des observations et formuler des suggestions pertinentes concernant l’élève handicapé ou en difficulté d’adaptation ou d’apprentissage est également possible, tout en appliquant les mesures retenues dans les limites de la fonction. Collaborer au suivi des dossiers des élèves concernés est essentiel.
Assister la technicienne ou le technicien en service de garde dans l’accomplissement de certaines tâches administratives est une autre possibilité. L’utilisation d’un ordinateur et de divers logiciels pour l’exécution des travaux peut également être nécessaire.
Initier au travail les nouvelles éducatrices ou nouveaux éducateurs en service de garde peut faire partie des responsabilités.
Au besoin, toute autre tâche connexe peut être accomplie.

Scolarité et expérience
Être titulaire d’un diplôme de 5e année du secondaire et de l’attestation d’études professionnelles en service de garde ou être titulaire d’un diplôme et d’une attestation d’études dont l’équivalence est reconnue par l’autorité compétente, et avoir une (1) année d’expérience pertinente.
Posséder une excellente connaissance de l’anglais écrit et parlé. La connaissance du français serait un atout.
Autre exigence
Être titulaire d’un document datant d’au plus trois (3) ans, attestant la réussite :
soit d’un cours de secourisme général d’une durée minimale de huit (8) heures;
soit d’un cours d’appoint d’une durée minimale de six (6) heures visant la mise à jour des connaissances acquises dans le cadre du cours mentionné au paragraphe précédent.

Pourcentage de la tâche: 41,1905%
Nature du travail
Le rôle principal et habituel de la personne salariée de cette classe d’emplois consiste à organiser, préparer et animer une variété d’activités favorisant, dans le cadre du projet éducatif de l’école, le développement global des élèves de l’éducation préscolaire et de l’enseignement primaire dont elle a la garde, tout en assurant leur bien-être et leur sécurité.
Attributions caractéristiques
Prépare, anime et participe au déroulement d’activités telles que les activités sportives, culturelles, de détente et ludiques, tant intérieures qu’extérieures, selon la programmation établie et conformément aux méthodes d’intervention éducatives. Des recherches peuvent être effectuées, entre autres, sur Internet afin de trouver des activités et des jeux convenant au groupe et aux divers événements de l’année ; des jeux et bricolages adaptés aux élèves peuvent également être créés.
Aider les élèves au moment de l’habillage et du déshabillage
Prendre note des présences des élèves.
Aider les élèves à préparer et à prendre leurs repas et collations tout en s’assurant que les règles d’hygiène et de bienséance sont respectées
Assurer l’encadrement et la sécurité des élèves conformément aux règles de conduite, aux mesures de sécurité et aux recommandations des parents est une priorité. Les premiers soins sont prodigués et, au besoin, les médicaments sont administrés selon les prescriptions médicales et conformément à la politique d’encadrement des élèves de l’école et aux instructions des parents. Les parents et autres personnes concernées sont avisés au sujet du comportement de l’élève. Les questions des parents sont répondues, et une communication quotidienne d’informations pertinentes
Assurer l’ordre et veiller à la propreté des locaux, ainsi qu’à l’entretien du matériel et de l’équipement
Apporter un soutien aux élèves qui le désirent dans la réalisation des travaux scolaires est possible, en assurant un climat et un environnement propices pour effectuer les devoirs et les leçons. Au besoin, des réponses à des questions simples peuvent être fournies dans le respect des consignes données par l’enseignant·e.
Participer aux rencontres organisées par la technicienne ou le technicien en service de garde concernant l’organisation et le fonctionnement de ce dernier.
Assister, sur demande, aux rencontres d’information à l’intention des parents
Participer aux rencontres visant à élaborer un plan d’intervention afin de transmettre des observations et formuler des suggestions pertinentes concernant l’élève handicapé ou en difficulté d’adaptation ou d’apprentissage est également possible, tout en appliquant les mesures retenues dans les limites de la fonction. Collaborer au suivi des dossiers des élèves concernés est essentiel.
Assister la technicienne ou le technicien en service de garde dans l’accomplissement de certaines tâches administratives est une autre possibilité. L’utilisation d’un ordinateur et de divers logiciels pour l’exécution des travaux peut également être nécessaire.
Initier au travail les nouvelles éducatrices ou nouveaux éducateurs en service de garde peut faire partie des responsabilités.
Au besoin, toute autre tâche connexe peut être accomplie.

Scolarité et expérience
Être titulaire d’un diplôme de 5e année du secondaire et de l’attestation d’études professionnelles en service de garde ou être titulaire d’un diplôme et d’une attestation d’études dont l’équivalence est reconnue par l’autorité compétente, et avoir une (1) année d’expérience pertinente.
Posséder une excellente connaissance de l’anglais écrit et parlé. La connaissance du français serait un atout.
Autre exigence
Être titulaire d’un document datant d’au plus trois (3) ans, attestant la réussite :
soit d’un cours de secourisme général d’une durée minimale de huit (8) heures;
soit d’un cours d’appoint d’une durée minimale de six (6) heures visant la mise à jour des connaissances acquises dans le cadre du cours mentionné au paragraphe précédent.